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北京最繁华的地段，京城最核心的cbd商业区，有这样一所低调的国际幼儿园——艾毅新城国际幼儿园。它坐落在cbd新城国际公寓内，没有华丽的外表，却在周边高档写字楼及居民社区有着不俗的口碑，受到了众多家庭的认可和追随。
是什么吸引了众多的家庭坚定地选择了这所小而美的幼儿园？艾毅新城国际幼儿园在九年深耕教育的过程中，能够从周边高端国际园中脱颖而出，它的秘诀又是什么？
艾毅幼儿园新城校区园长caren 的回答是:“因为我们懂得孩子”。
在她的工作中，最幸福的时刻是进入班级教室中去观察老师带领孩子们的活动。当她置身于一个愉悦而又舒适的环境中，看到孩子们和老师的关系很亲昵，老师们为孩子的每一个进步流露出自豪的神情。在圆圈活动中，孩子们跟随老师的指引，用专注的眼神和满满的求知欲，和老师一起探究这个世界运作的方式。在区域活动中，孩子们放松自如地去探索自己感兴趣的游戏，同伴之间有良好的合作关系，发生冲突时无论是告状，还是争执，或是通过他们自己的方式解决冲突，都是那么的可爱、温馨和令人满意。
这样教育的奇迹不是发生在美国的56号教室，就发生在艾毅新城校园的每一间教室中。作为一位热爱孩子，热爱教育的园长，她也为能够践行理想的教育理念而感到欣慰和自豪。
在这样一所懂得孩子的校园中，caren 园长是如何带领团队做到与众不同的呢？让我们一起来探秘吧！
no1. 凝聚专业有爱的教师团队
在一所幼儿园里，专业有爱的教师团队是它的灵魂所在。教师对孩子成长发挥至关重要的角色，每一位专业、充满爱而又热爱教育的老师，都是艾毅校园和家长们倍加关爱而又呵护的宝藏。 没有追求最豪华的校舍装修，但是艾毅幼儿园新城校区不断地对师资建设进行投入，关注教师队伍的的幸福感和在校园工作的归属感。因为他们相信，陪伴孩子们成长的教师的质量，一定程度上决定着孩子们童年生活的质量。正是这样一支高质量的教师队伍凝聚在一起，才可以培养出独属于艾毅幼儿园毕业生的气质特点，将勇气·激励·改变从小根植于孩子们的内心，让他们在未来的求学和工作生涯中，散发出独属于自己的耀眼光芒。
我们惊讶的发现，新入园的小朋友，通过一到两周的时间，就可以和老师建立起一种稳定的依赖关系。这和老师的专业能力和个人素养有非常重要的关系。每天早晨的微笑和拥抱，都在为孩子们敞开创造无限成长奇迹的大门。一位耐心，温柔，而又懂得孩子的老师，可以倾听并陪伴着孩子，他们让不安的情绪有地方流淌，当孩子们进入新环境的不安情绪被倾听并接纳后，他们才会主动迈出成长的第一步。
当孩子们和老师建立良好的安全连接之后，他们才能真正的开始探索和学习。这样一只懂得孩子的教师队伍，在每日的陪伴中引领幼儿进行性格自我发展的不断完善， 这将成为幼儿在未来长成参天大树所需要的强大根基。
艾毅幼儿园新城校区的教师团队保持着高度的稳定性。外教主班均来自母语国家，并且有着过硬的教育背景和丰富的教学经验。他们对教育的热情，以及对工作的孜孜以求的态度，给与孩子们富有成长力的成长空间。在和孩子们的互动中，他们积极倾听的方法和孩子进行沟通，鼓励孩子分享自己的想法和观点，让孩子们更好地了解自己，倾听他人，与他人进行沟通和合作。
no.2 多元智能理论
对于一个国际化幼儿园来说，怎样评价和定义一个孩子是很关键的因素。
作为亚洲唯一一家获得国际多元智能学会认证的教育机构，艾毅教育集团的教育实践均基于最先进的教育研究成果。他们拥有一支由全职，资深课程开发人员组成的强大的专业团队。基于哈佛大学零点项目和多元智能理论，课程旨在通过关注“六个c”（好奇心，创造力，能力，自信，品格和责任）来培养“全面的儿童”。在艾毅幼儿园，老师们会通过多元智能理论为基础来观察和引导孩子，而不会仅从单一维度去评价和定义孩子。
艾毅新城园并不是简单的强调孩子对于知识量的掌握，而是关注孩子品格、行为、内驱力、社交与表达能力等最为基础的素养。他们把这些素养的培养贯穿到平日组织的教学活动，幼儿独立的探索学习和游戏，以及幼儿的一日生活流中。
他们相信孩子有能力或正在改变世界。秉持着这一想法，他们通过孩童创意行动培养幼儿设计思维，从而让孩子们能够为社区做出积极的贡献。
为了丰富孩子们的活动结合多元智能理论，艾毅新城校园设置了适合幼儿各方面潜能发展的各项活动课程。如：除了班级老师带领孩子们进行的体育活动和音乐活动，还聘请专业的体育教练，每周两次为幼儿组织体能训练和篮球活动，增强孩子的大肌肉小肌肉等力量的发展，加强幼儿在球类运动和跳绳能力方面的培养；同时聘请专业的音乐老师给幼儿开展奥尔夫音乐活动，小朋友们通过音乐活动能够发展幼儿的想象力，创造力，听觉能力，记忆能力以及语言的表达能力。
此外校园中还有跆拳道，艺术，芭蕾，科学，戏剧，博物课等种类丰富有趣且适合孩子们的活动。
科学搭配的室内活动区域
教室完全按照适龄原则布置，每个教室都设有以8大智能为依据的功能分区，每个功能区都摆放有充足的探索、体验类教具，供孩子们随时随地展开探索。
走进温暖明亮的教室，这是孩子们每日进行生活，游戏的空间。科学的区域环境和丰富的材料，给予幼儿一日生活游戏足够的支持，让他们能够进行主动探索和发现，提供孩子不一样的体验和收获。
no.3 浸入式英文环境
研究表明，接受过浸入式教学的幼儿，在他们今后的学业中能一贯地表现出达到和超越学校对他们的期望；并更趋向于对周围环境和其他文化有积极正确的态度。
在艾毅新城校区，专业的外教老师为浸入式英文环境的创造提供了足够的保障。因为老师和孩子们的亲密关系，即使是入园不久的小朋友，也不会把语言作为和外教老师进行交往和互动的障碍。我们经常可以看到，新入园的小朋友说着中文，外教说着英文，他们可以互相明白对方的意思，通过表情，神态，动作完成用不同语言进行交流的功能。孩子们会听大量的英文故事和英文歌曲，从而来熟悉语言结构，丰富语言词汇。在浸入式英文环境中，孩子们先学会理解，然后会张口去说，最后在阅读和写作方面获得良好的发展。
老师会鼓励孩子在动作中学习，在情境中学习，这样孩子们就会有更多的机会使用到新的词汇。校园使用国际优秀出版社scholastic 的分级读物，让孩子们在听说能力的基础上开展阅读。在综合课程部分，根据ivy courageous curriculum (艾毅激励课程)开展跨学科主题探究，孩子们的语言表达，思维能力，沟通能力在课程中进行提升，同时也开展数学，科学，健康，社会，艺术方面的活动，给他们进行知识储备和技能培养。随着老师带领幼儿进行的的跨学科主题上的探究不断深入，孩子们用英语进行表达和用英语进行思维的能力获得了潜移默化的提升。
no.4 实践 让孩子充分做主
激励课程以六周为一个主题探究单元，共六个主题，涉及到六大领域，涵盖了孩子们对自我的认知，与他人，环境的关系，对多元文化的了解。每个主题从认知，到探究，从问题解决，到回顾反思，逐渐形成从认知-态度-行动的过程，实现内在的成长。
而这一切都是以孩子的好奇心为驱动的。他们喜欢什么，想要了解什么，需要老师在课程引导初期花时间和孩子们讨论，并观察发现，进而成为引导一个主题探究，甚至完成一节课的重要依据。
例如，孩子们的一日生活总是从和老师一起甚至当天的日程开始。在大致流程相对固定的前提下，孩子们有机会参与决定今天的自选活动—户外活动或者是阅读环节。投票环节是活动中非常令孩子们兴奋的时刻，当他们想要做的事情得到实现，会让他们享受表达自己想法被采纳带来的成就感；如果少数孩子们的意见没有被采纳，老师也会在课堂活动环节中适当平衡孩子们的不同想法，并通过多元智能的多领域优势，给每个孩子机会。
在这样有趣，又充满激励的环境里，小朋友都很喜欢幼儿园的生活。每位孩子们都被当做独立的生命个体，被尊重、被呵护。 如果有的孩子做事比较慢，老师会跟着孩子的脚步，放慢速度，耐心陪伴孩子做完。每个孩子有不同的气质特征，艾毅新城校区的老师们，对于自己班级孩子们的个性差异都有充分的了解和认识，谈论起来如数家珍，在他们眼里，每个孩子都是不同的，当老师给与他们足够的关爱和正确方法的引导，孩子们体现出来的成长的奇迹总是令他们赞赏不已。
no.5 创新 无边界校园
随着艾毅激励课程跨学科主题探究活动的不断深入，老师们发现，孩子们需要越来越多的外部资源来支持他们更好地了解世界，探究世界，为此，艾毅新城校区开展了建设“无边界”校园的教育实践，在不断实现“幼儿潜能发展”这个核心教育目标的过程中，突破时间、 空间、人际、资源以及载体等各种教育要素的固有边界，给孩子们提供充盈的体验和广阔的视野。
令人羡慕的是，在艾毅幼儿园新城校区，给孩子们上课的，不仅有校园的老师，还有绘本作家，民俗文化艺人、中科院社科院各个研究所的博士，以及各大博物馆的科研工作者及专业工作人员。孩子们的学习场地也不仅仅是校园，通过无边界校园的各项实践活动，老师带领孩子们走入大自然中和各个博物馆中，不断点燃孩子们探寻世界的热情之火。
这种学习方式，老师不是知识的搬运工，而是作为一位引领者，带领孩子们通过亲身经历，动手操作的实践去了解世界。老师给与孩子们提供的独立思考和自我探索的空间，将成为他们发展独立思考能力和探究思维的秘密花园。孩子们在这个过程中锻炼观察、探索、表达、沟通以及合作等各种能力，也让他们不断地了解自己的学习方式，多元化的发挥自己的潜能。
同样令人欣喜的是，艾毅幼儿园新城校区拥有一只高度参与校园活动和幼儿成长的家长团体。在这里，父母总有各种机会和校园里的孩子们保持密切的链接，他们不断的和老师进行深度交流，努力提升自己对于幼儿的了解和观察能力，和校园紧密地协作，踊跃地参与到孩子们的教学实践中，为和孩子一起成长而感到骄傲。
就像新城caren园长说的：“我们希望我们的教育不仅仅发生在校园，还发生在每个家庭中 和身边的自然和社会中。我们要带着孩子们走到自然田野中，走到各个博物馆中，通过亲身经历和直接感知去带领孩子们认识这个世界。我们这样一个热爱自然和生活，乐于思考，具有强烈好奇心和探索精神的大家庭将是孩子们成长的肥沃土壤。
如果你想了解这所真正懂得孩子的幼儿园是什么样子的，欢迎走进这所小而美的幼儿园。届时，您将真正地被这所校园的多园文化氛围所吸引，为园长和教师们的专业素养所赞叹，同时为他们对于教育的热情和对孩子的尊重与关爱所感动。
北京最繁华的地段，京城最核心的cbd商业区，有这样一所低调的国际幼儿园——艾毅新城国际幼儿园。它坐落在cbd新城国际公寓内，没有华丽的外表，却在周边高档写字楼及居民社区有着不俗的口碑，受到了众多家庭的认可和追随。
是什么吸引了众多的家庭坚定地选择了这所小而美的幼儿园？艾毅新城国际幼儿园在九年深耕教育的过程中，能够从周边高端国际园中脱颖而出，它的秘诀又是什么？
艾毅幼儿园新城校区园长caren 的回答是:“因为我们懂得孩子”。
在她的工作中，最幸福的时刻是进入班级教室中去观察老师带领孩子们的活动。当她置身于一个愉悦而又舒适的环境中，看到孩子们和老师的关系很亲昵，老师们为孩子的每一个进步流露出自豪的神情。在圆圈活动中，孩子们跟随老师的指引，用专注的眼神和满满的求知欲，和老师一起探究这个世界运作的方式。在区域活动中，孩子们放松自如地去探索自己感兴趣的游戏，同伴之间有良好的合作关系，发生冲突时无论是告状，还是争执，或是通过他们自己的方式解决冲突，都是那么的可爱、温馨和令人满意。
这样教育的奇迹不是发生在美国的56号教室，就发生在艾毅新城校园的每一间教室中。作为一位热爱孩子，热爱教育的园长，她也为能够践行理想的教育理念而感到欣慰和自豪。
在这样一所懂得孩子的校园中，caren 园长是如何带领团队做到与众不同的呢？让我们一起来探秘吧！
no1. 凝聚专业有爱的教师团队
在一所幼儿园里，专业有爱的教师团队是它的灵魂所在。教师对孩子成长发挥至关重要的角色，每一位专业、充满爱而又热爱教育的老师，都是艾毅校园和家长们倍加关爱而又呵护的宝藏。 没有追求最豪华的校舍装修，但是艾毅幼儿园新城校区不断地对师资建设进行投入，关注教师队伍的的幸福感和在校园工作的归属感。因为他们相信，陪伴孩子们成长的教师的质量，一定程度上决定着孩子们童年生活的质量。正是这样一支高质量的教师队伍凝聚在一起，才可以培养出独属于艾毅幼儿园毕业生的气质特点，将勇气·激励·改变从小根植于孩子们的内心，让他们在未来的求学和工作生涯中，散发出独属于自己的耀眼光芒。
我们惊讶的发现，新入园的小朋友，通过一到两周的时间，就可以和老师建立起一种稳定的依赖关系。这和老师的专业能力和个人素养有非常重要的关系。每天早晨的微笑和拥抱，都在为孩子们敞开创造无限成长奇迹的大门。一位耐心，温柔，而又懂得孩子的老师，可以倾听并陪伴着孩子，他们让不安的情绪有地方流淌，当孩子们进入新环境的不安情绪被倾听并接纳后，他们才会主动迈出成长的第一步。
当孩子们和老师建立良好的安全连接之后，他们才能真正的开始探索和学习。这样一只懂得孩子的教师队伍，在每日的陪伴中引领幼儿进行性格自我发展的不断完善， 这将成为幼儿在未来长成参天大树所需要的强大根基。
艾毅幼儿园新城校区的教师团队保持着高度的稳定性。外教主班均来自母语国家，并且有着过硬的教育背景和丰富的教学经验。他们对教育的热情，以及对工作的孜孜以求的态度，给与孩子们富有成长力的成长空间。在和孩子们的互动中，他们积极倾听的方法和孩子进行沟通，鼓励孩子分享自己的想法和观点，让孩子们更好地了解自己，倾听他人，与他人进行沟通和合作。
no.2 多元智能理论
对于一个国际化幼儿园来说，怎样评价和定义一个孩子是很关键的因素。
作为亚洲唯一一家获得国际多元智能学会认证的教育机构，艾毅教育集团的教育实践均基于最先进的教育研究成果。他们拥有一支由全职，资深课程开发人员组成的强大的专业团队。基于哈佛大学零点项目和多元智能理论，课程旨在通过关注“六个c”（好奇心，创造力，能力，自信，品格和责任）来培养“全面的儿童”。在艾毅幼儿园，老师们会通过多元智能理论为基础来观察和引导孩子，而不会仅从单一维度去评价和定义孩子。
艾毅新城园并不是简单的强调孩子对于知识量的掌握，而是关注孩子品格、行为、内驱力、社交与表达能力等最为基础的素养。他们把这些素养的培养贯穿到平日组织的教学活动，幼儿独立的探索学习和游戏，以及幼儿的一日生活流中。
他们相信孩子有能力或正在改变世界。秉持着这一想法，他们通过孩童创意行动培养幼儿设计思维，从而让孩子们能够为社区做出积极的贡献。
为了丰富孩子们的活动结合多元智能理论，艾毅新城校园设置了适合幼儿各方面潜能发展的各项活动课程。如：除了班级老师带领孩子们进行的体育活动和音乐活动，还聘请专业的体育教练，每周两次为幼儿组织体能训练和篮球活动，增强孩子的大肌肉小肌肉等力量的发展，加强幼儿在球类运动和跳绳能力方面的培养；同时聘请专业的音乐老师给幼儿开展奥尔夫音乐活动，小朋友们通过音乐活动能够发展幼儿的想象力，创造力，听觉能力，记忆能力以及语言的表达能力。
此外校园中还有跆拳道，艺术，芭蕾，科学，戏剧，博物课等种类丰富有趣且适合孩子们的活动。
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教室完全按照适龄原则布置，每个教室都设有以8大智能为依据的功能分区，每个功能区都摆放有充足的探索、体验类教具，供孩子们随时随地展开探索。
走进温暖明亮的教室，这是孩子们每日进行生活，游戏的空间。科学的区域环境和丰富的材料，给予幼儿一日生活游戏足够的支持，让他们能够进行主动探索和发现，提供孩子不一样的体验和收获。
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研究表明，接受过浸入式教学的幼儿，在他们今后的学业中能一贯地表现出达到和超越学校对他们的期望；并更趋向于对周围环境和其他文化有积极正确的态度。
在艾毅新城校区，专业的外教老师为浸入式英文环境的创造提供了足够的保障。因为老师和孩子们的亲密关系，即使是入园不久的小朋友，也不会把语言作为和外教老师进行交往和互动的障碍。我们经常可以看到，新入园的小朋友说着中文，外教说着英文，他们可以互相明白对方的意思，通过表情，神态，动作完成用不同语言进行交流的功能。孩子们会听大量的英文故事和英文歌曲，从而来熟悉语言结构，丰富语言词汇。在浸入式英文环境中，孩子们先学会理解，然后会张口去说，最后在阅读和写作方面获得良好的发展。
老师会鼓励孩子在动作中学习，在情境中学习，这样孩子们就会有更多的机会使用到新的词汇。校园使用国际优秀出版社scholastic 的分级读物，让孩子们在听说能力的基础上开展阅读。在综合课程部分，根据ivy courageous curriculum (艾毅激励课程)开展跨学科主题探究，孩子们的语言表达，思维能力，沟通能力在课程中进行提升，同时也开展数学，科学，健康，社会，艺术方面的活动，给他们进行知识储备和技能培养。随着老师带领幼儿进行的的跨学科主题上的探究不断深入，孩子们用英语进行表达和用英语进行思维的能力获得了潜移默化的提升。
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激励课程以六周为一个主题探究单元，共六个主题，涉及到六大领域，涵盖了孩子们对自我的认知，与他人，环境的关系，对多元文化的了解。每个主题从认知，到探究，从问题解决，到回顾反思，逐渐形成从认知-态度-行动的过程，实现内在的成长。
而这一切都是以孩子的好奇心为驱动的。他们喜欢什么，想要了解什么，需要老师在课程引导初期花时间和孩子们讨论，并观察发现，进而成为引导一个主题探究，甚至完成一节课的重要依据。
例如，孩子们的一日生活总是从和老师一起甚至当天的日程开始。在大致流程相对固定的前提下，孩子们有机会参与决定今天的自选活动—户外活动或者是阅读环节。投票环节是活动中非常令孩子们兴奋的时刻，当他们想要做的事情得到实现，会让他们享受表达自己想法被采纳带来的成就感；如果少数孩子们的意见没有被采纳，老师也会在课堂活动环节中适当平衡孩子们的不同想法，并通过多元智能的多领域优势，给每个孩子机会。
在这样有趣，又充满激励的环境里，小朋友都很喜欢幼儿园的生活。每位孩子们都被当做独立的生命个体，被尊重、被呵护。 如果有的孩子做事比较慢，老师会跟着孩子的脚步，放慢速度，耐心陪伴孩子做完。每个孩子有不同的气质特征，艾毅新城校区的老师们，对于自己班级孩子们的个性差异都有充分的了解和认识，谈论起来如数家珍，在他们眼里，每个孩子都是不同的，当老师给与他们足够的关爱和正确方法的引导，孩子们体现出来的成长的奇迹总是令他们赞赏不已。
no.5 创新 无边界校园
随着艾毅激励课程跨学科主题探究活动的不断深入，老师们发现，孩子们需要越来越多的外部资源来支持他们更好地了解世界，探究世界，为此，艾毅新城校区开展了建设“无边界”校园的教育实践，在不断实现“幼儿潜能发展”这个核心教育目标的过程中，突破时间、 空间、人际、资源以及载体等各种教育要素的固有边界，给孩子们提供充盈的体验和广阔的视野。
令人羡慕的是，在艾毅幼儿园新城校区，给孩子们上课的，不仅有校园的老师，还有绘本作家，民俗文化艺人、中科院社科院各个研究所的博士，以及各大博物馆的科研工作者及专业工作人员。孩子们的学习场地也不仅仅是校园，通过无边界校园的各项实践活动，老师带领孩子们走入大自然中和各个博物馆中，不断点燃孩子们探寻世界的热情之火。
这种学习方式，老师不是知识的搬运工，而是作为一位引领者，带领孩子们通过亲身经历，动手操作的实践去了解世界。老师给与孩子们提供的独立思考和自我探索的空间，将成为他们发展独立思考能力和探究思维的秘密花园。孩子们在这个过程中锻炼观察、探索、表达、沟通以及合作等各种能力，也让他们不断地了解自己的学习方式，多元化的发挥自己的潜能。
同样令人欣喜的是，艾毅幼儿园新城校区拥有一只高度参与校园活动和幼儿成长的家长团体。在这里，父母总有各种机会和校园里的孩子们保持密切的链接，他们不断的和老师进行深度交流，努力提升自己对于幼儿的了解和观察能力，和校园紧密地协作，踊跃地参与到孩子们的教学实践中，为和孩子一起成长而感到骄傲。
就像新城caren园长说的：“我们希望我们的教育不仅仅发生在校园，还发生在每个家庭中 和身边的自然和社会中。我们要带着孩子们走到自然田野中，走到各个博物馆中，通过亲身经历和直接感知去带领孩子们认识这个世界。我们这样一个热爱自然和生活，乐于思考，具有强烈好奇心和探索精神的大家庭将是孩子们成长的肥沃土壤。
如果你想了解这所真正懂得孩子的幼儿园是什么样子的，欢迎走进这所小而美的幼儿园。届时，您将真正地被这所校园的多园文化氛围所吸引，为园长和教师们的专业素养所赞叹，同时为他们对于教育的热情和对孩子的尊重与关爱所感动。
