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我没有什么特别的天赋，除了一颗狂热的好奇心。——爱因斯坦
小孩子的头脑里总会有这样那样的问题，当“为什么”脱口而出的时候，就是好奇心迸发的时刻。
而一旦孩子们产生了好奇，就意味着他们已经具备探究世界的情感准备和内在动力了。
学龄前阶段，是孩子好奇心最强烈发展的阶段。如果通过系统的方法，鼓励他们学会找问题、找答案，并找到解决方法，那么，他们不仅可以收获自信，更为未来创造性地学习生活打下重要的基础。
这也是为什么，在艾毅激励课程里，我们将好奇心作为6c培养目标之一。
那么在培养孩子的好奇心方面，艾毅是怎么做的呢？
接下来的一段时间里，我们将陆续推出有关艾毅核心品质的系列文章。让我们一起为营造以儿童为核心的学习型社区而努力吧！
充分考虑到好奇心的多元性 创设八大智能的学习空间
学期末，家长们都可以收到一份自己孩子专属的学期报告。报告里从八大智能的维度，对孩子的发展进行了全面的评估。在评估中，就融入了对孩子好奇心发展和问题解决能力发展的描述。
艾毅幼儿园基于多元智能理论因材施教。在教室的布置中，我们设置了9大学习空间，涉及到八项智能领域，孩子们在这些空间中可以自行探索，找到兴趣所在，并尝试用多种方法解决问题。
除了空间设置，艾毅所营造的教育氛围也是开放、多元的。在这里，没有绝对的答案，教师尊重每个孩子发出自己声音的权利，而不会以成人的思维约束孩子的思考。在这样的氛围中，孩子可以大胆提出自己的问题，并自信说出自己的见解。
以好奇心引领的探究式学习 层层发现世界的奇妙
艾毅激励课程采用的是以探究为核心的、融合品格教育的学习方法。课程涉及六大主题。每个主题涉及六周。从主题引入，到发现问题，再到用跨学科融合的方式自主解决问题。每个主题完成后，孩子们在知识、技能、自信心、成就感、创造力、好奇心等方面有满满收获。
孩子们的探究往往结合真实的社会情境，教师在引导思考和讨论时，也会融入社会现象的观察和讨论。从中渗透了对孩子品格、性格、价值观的引导和塑造。
从某种程度上说，对什么好奇是孩子与孩子之间最大的差异。而从好奇心出发的探究式学习，既能充分尊重孩子本身的差异，又能在开放、和谐的学习环境中构建了孩子丰富的内在世界。
集体氛围与个体空间的奇妙和谐
说到这里，就不得不提及一个家长普遍关心的话题：幼儿园作为一个集体的大环境，在这里，孩子的个体自由会不会在统一的声音里里被压抑和破坏？
而这个问题，也是艾毅幼儿园在意的。原因之一，就在于好奇心的培养需要在一个适度宽松的成长环境中浸润式发生。
如果幼儿园给孩子创设的环境中是过于严苛和统一的，在这里听不到多元的声音和想法的碰撞，那么孩子的好奇心就不会得到释放和发展。
每个孩子的一天生活是从日程设置开始的。孩子们可以讨论决定每一天如何安排。即便是大部分孩子的意见被采纳，个体的声音依然被尊重和听见，并在其它活动中予以考虑。在探究学习中，孩子们有很大空间可以把自己的想法实施和分享。每天的最后一个环节——回顾和反思中，孩子对一天的描述和自我评价是非常重要的，加之老师对孩子一天下来的观察记录，真正做到了以孩子为中心的成长环境创建。
探究的精神随时都可以培养，
不如在家试试和孩子这样做：
艾毅小小探究家计划
我没有什么特别的天赋，除了一颗狂热的好奇心。——爱因斯坦
小孩子的头脑里总会有这样那样的问题，当“为什么”脱口而出的时候，就是好奇心迸发的时刻。
而一旦孩子们产生了好奇，就意味着他们已经具备探究世界的情感准备和内在动力了。
学龄前阶段，是孩子好奇心最强烈发展的阶段。如果通过系统的方法，鼓励他们学会找问题、找答案，并找到解决方法，那么，他们不仅可以收获自信，更为未来创造性地学习生活打下重要的基础。
这也是为什么，在艾毅激励课程里，我们将好奇心作为6c培养目标之一。
那么在培养孩子的好奇心方面，艾毅是怎么做的呢？
接下来的一段时间里，我们将陆续推出有关艾毅核心品质的系列文章。让我们一起为营造以儿童为核心的学习型社区而努力吧！
充分考虑到好奇心的多元性 创设八大智能的学习空间
学期末，家长们都可以收到一份自己孩子专属的学期报告。报告里从八大智能的维度，对孩子的发展进行了全面的评估。在评估中，就融入了对孩子好奇心发展和问题解决能力发展的描述。
艾毅幼儿园基于多元智能理论因材施教。在教室的布置中，我们设置了9大学习空间，涉及到八项智能领域，孩子们在这些空间中可以自行探索，找到兴趣所在，并尝试用多种方法解决问题。
除了空间设置，艾毅所营造的教育氛围也是开放、多元的。在这里，没有绝对的答案，教师尊重每个孩子发出自己声音的权利，而不会以成人的思维约束孩子的思考。在这样的氛围中，孩子可以大胆提出自己的问题，并自信说出自己的见解。
以好奇心引领的探究式学习 层层发现世界的奇妙
艾毅激励课程采用的是以探究为核心的、融合品格教育的学习方法。课程涉及六大主题。每个主题涉及六周。从主题引入，到发现问题，再到用跨学科融合的方式自主解决问题。每个主题完成后，孩子们在知识、技能、自信心、成就感、创造力、好奇心等方面有满满收获。
孩子们的探究往往结合真实的社会情境，教师在引导思考和讨论时，也会融入社会现象的观察和讨论。从中渗透了对孩子品格、性格、价值观的引导和塑造。
从某种程度上说，对什么好奇是孩子与孩子之间最大的差异。而从好奇心出发的探究式学习，既能充分尊重孩子本身的差异，又能在开放、和谐的学习环境中构建了孩子丰富的内在世界。
集体氛围与个体空间的奇妙和谐
说到这里，就不得不提及一个家长普遍关心的话题：幼儿园作为一个集体的大环境，在这里，孩子的个体自由会不会在统一的声音里里被压抑和破坏？
而这个问题，也是艾毅幼儿园在意的。原因之一，就在于好奇心的培养需要在一个适度宽松的成长环境中浸润式发生。
如果幼儿园给孩子创设的环境中是过于严苛和统一的，在这里听不到多元的声音和想法的碰撞，那么孩子的好奇心就不会得到释放和发展。
每个孩子的一天生活是从日程设置开始的。孩子们可以讨论决定每一天如何安排。即便是大部分孩子的意见被采纳，个体的声音依然被尊重和听见，并在其它活动中予以考虑。在探究学习中，孩子们有很大空间可以把自己的想法实施和分享。每天的最后一个环节——回顾和反思中，孩子对一天的描述和自我评价是非常重要的，加之老师对孩子一天下来的观察记录，真正做到了以孩子为中心的成长环境创建。
探究的精神随时都可以培养，
不如在家试试和孩子这样做：
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